Fotos: Brenda Ellen
A Secretaria Municipal de Educação (Seduc) encerrou, no dia 29 de outubro, a edição de 2026 do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI). Ao longo da formação, iniciada em maio, 66 professores participaram de encontros que articularam estudos teóricos, troca de experiências e atividades desenvolvidas diretamente nas unidades escolares.
As duas turmas, com 32 e 34 participantes, respectivamente, cumpriram uma programação que foi além dos encontros presenciais. Foram realizadas 12 formações de quatro horas, distribuídas em seis dias, além de atividades de planejamento e aplicação em sala de aula, visitas culturais e estudos no portal Avamec. No encerramento, os professores receberam certificados emitidos pela Secretaria, referentes à carga horária cumprida.
A formadora Melina Serafim destacou o envolvimento dos participantes durante o percurso e a disposição para experimentar as propostas em suas turmas. Os estudos abordaram concepções de infância, criança, cultura e currículo, relacionando esses temas às experiências de leitura e escrita na primeira infância. “É um grupo que discute, participa, traz exemplos e aceita os desafios que propomos. Eles levam as atividades para a sala de aula e compartilham conosco os resultados. Encerramos com a sensação de dever cumprido, sabendo que esse aprendizado também vai contribuir para o desenvolvimento das crianças”, afirmou.
A experiência também foi destacada por Lediane Porto, professora do Grupo 5 do Centro Municipal de Educação Infantil Neusa dos Santos Brasileiro. Interessada em participar desde a edição anterior, ela contou que conseguiu levar para a rotina escolar as propostas trabalhadas nos encontros e observar a resposta das crianças às novas atividades. “Cada semana a gente conhecia uma prática nova e, na semana seguinte, eu já colocava em ação na minha sala. A gente percebia a receptividade das crianças. Isso agrega muito à nossa metodologia e à nossa didática”, relatou.
A professora ainda chamou atenção para a abordagem da leitura e da escrita na Educação Infantil, que não deve ser confundida com a antecipação da alfabetização. Segundo ela, o trabalho nessa etapa envolve aproximar as crianças dos livros e das letras por meio de experiências que valorizem a brincadeira e a interação. “É trazer a consciência fonológica, brincar com as letras e com os livros e tornar o ambiente mais lúdico, para que a criança aprenda brincando. Esse é um dos eixos da Educação Infantil: a brincadeira e a interação”, explicou.
Para 2027, a expectativa é ampliar a participação de professores da rede municipal. Segundo Melina, a Seduc já realizou a adesão para a continuidade do programa e trabalha com a possibilidade de oferecer cinco turmas na próxima edição.